“把杯子侧躺下来给我看。”陆黎辨认材质，“陶土？”

骆嘉白点头说是。

陆黎将手账本往后翻。

妹妹说自己准备去上哥哥的体验课。哥哥是老师，妹妹是初学者，这个看起来明显稚嫩无比的陶土杯是妹妹的作品。

但是被收在了哥哥的房间里。

陶土捏型，陶艺课里最简单的一种形式，没有经过烧制，还没有成为陶瓷成品。

体验课上做出来之后，更多的是收藏价值。

手账本几页连在一起，停下的这一页没有图画，只有文字：

【我去报名了陶艺公益体验课，我去的时候特别高兴，但是到了教室发现但是这周的老师我不认识。】

【不是哥哥。】

【原来老师不是固定的，我报了哥哥的名字去问，老师说哥哥这个月还有一节课没有上，但是具体时间还没确定。】

【我第一次做的杯子很丑，还好老师不是哥哥，多练习几次，等到哥哥当老师的那周，我就能做个好看的杯子出来了。】

往后又是几页连在一起，页数是六七页。

一周。

妹妹在下个周末又去上课：

【今天不是哥哥。】

【我做的还是很丑。】

又是一个周末：

【今天也不是哥哥。】

再下一个周末老师成了哥哥：

【今天是哥哥！】

【我练习了三周，上周做出来的成品也并不好看，总是做不对称，班上其他小朋友就能做得好看。】

【我在学校画画也画不对称，用手账本多画一画能练习好吗？做这些事情，一直盯着看脑袋就会疼，不知道为什么。】

【今天我做的杯子比之前三次更丑，我本来不想哭的，但是哥哥特地走过来看了一圈，我没忍住还是哭了，说等以后长大一点，会做个好的杯子出来，送给哥哥。】

【课程结束的时候，哥哥给了我两块巧克力，和我合照，还告诉我，上次在家楼下给我一块巧克力，不是因为我表现不好。】

【是因为他那天口袋里只有一块，所以全都给我了。】

【原来是这样，我没有表现不好。】

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