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“双提”助力“双减”

中职学生升学率还将进一步提高

一位从事多年职业教育的老师告诉红星新闻记者，目前，中职学生升学渠道主要有三种类型，第一类是通过3+2的五年一贯制升入大专，即中职3年，大专2年。第二类是参加高校单独招生考试，考入对口大专。第三类是参加四川省对口职教师资招生考试，这也是目前中职生考入本科的唯一途径，也是难度最大的途径。

不过，这样的情况，未来在成都或将得到改善。

今年8月6日，成都市教育局为进一步巩固全市规范校外培训机构专项整治行动的成果，开启了“双减”试点校外培训机构治理工作督办，暨专项整治行动“回头看”。

除了落实“双减”，成都培训机构治理“回头看”再加码，还提出了“双提工程”。宣布将进一步提高初中毕业生普高升学率，以及大力提升中职学生升入高校的升学率。

“如此一来，未来中职学生考入高校的机会也将大大增加。”21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，一方面，中职教育提升升学率，可以提升中职的吸引力，但同时，也要避免职业教育被作为“兜底教育”，如果把职业教育作为低于普通教育一个层次的教育时，职业教育就变为了各教育阶段的“兜底教育”，高中教育阶段，中职是“兜底教育”；高等教育阶段，高职是“兜底教育”。

在熊丙奇看来，“兜底教育”的定位，也就意味着职业教育的重要职责，是给这些学生有学上，有地方去，并要管理好他们。要解决这个问题，不仅需要提高升学率，也要切实解决职业教育低人一等这一问题，从根本上保证职业教育与普通教育的平等地位。

中职学生要扩宽成才路

还要提高职业教育的吸引力

熊丙奇认为，尽管目前各级政府不断释放利好政策，扩宽了中职学生的成才道路，但整体来说，家长依旧带着有色眼镜看待中职教育，将中职与差生挂钩，因此，当务之急，还要改变社会对职业教育的认识与定位，提高职业教育质量与吸引力。

他表示，中职学生其实并不是差生，而之所以成为“差生”，一是评价体系单一，用中考和高考的科目分数、名次把学生分出高低，语数外成绩不好，而有技能特长的学生自然成为差生。二是学校老师不愿意在他们身上投入精力，培养他们的技能和特长，因为这对升学无用，本来可以成为高素质技能人才的学生，对自我都不认可，也就难以对自己提出高标准要求。

如何改变这一现状？熊丙奇建议，这就需要在政府层面加大投入，保证技能人才与学术人才有同等的社会地位和福利保障，同时加快职业院校的双师建设、课程建设、实习实训基地建设，保证职业教育有一个好的升学前景的同时，也要有好的体面的就业环境。“只有这样，中职学生的成才之路也才会越走越宽。”

新华社伦敦10月9日电（记者张薇）丹麦队9日客场4:0完胜摩尔多瓦队，在2022年卡塔尔世界杯足球赛欧洲区预选赛中实现七连胜，再胜一场即可晋级。英格兰队5:0横扫安道尔队，6胜1平保持不败。

以全胜战绩在F组领跑的丹麦队当日客场对阵摩尔多瓦队，实力上的悬殊让比赛呈一边倒。丹麦队全场21次攻门10次命中门框范围内，摩尔多瓦队则一脚射门的机会都没有。

第23分钟，前锋奥尔森为客队力拔头筹。10分钟后，主队球员禁区内手球，丹麦队长克亚尔主罚点球一蹴而就。第38分钟，效力于英超“升班马”布伦特福德的中场球员诺尔高破门。上半场即将结束前，意甲亚特兰大后卫梅勒再添一分。丹麦队半场便打入4球。

丹麦队是本次世预赛欧洲区目前唯一保持全胜的球队，七连胜的战绩意味着他们下周若能战胜奥地利队便可提前晋级。

苏格兰队主场对阵以色列队两度落后又两度追平，最终凭借曼联中场麦克托米奈的补时绝杀3:2力克对手，从而以14分暂列F组第二。

同日，纵使欧锦赛时的多名主力坐上替补席，“三狮军团”英格兰队5:0横扫安道尔队依然毫无悬念。切尔西后卫奇尔韦尔开头，曼城新援格拉利什收尾，英格兰队的控球率超过85%。

由此，英格兰以4分优势继续在I组领跑，同组的波兰队虽然同样5:0大胜圣马力诺队，但因1分差距只能暂列第三。1:0客场小胜匈牙利队的阿尔巴尼亚队以15分排名第二。

另外，塞尔维亚队1:0击败卢森堡队，在多赛一场的情况下领先葡萄牙队1分，位列A组头名。瑞士队2:0送走北爱尔兰队，在少赛一场的情况下落后C组“领头羊”意大利队3分。

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